Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule

Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule

Forschungsbezogene Beiträge
Katrin Liebers, Brunhild Landwehr, Anne Marquardt, Kezia Schlotter Hrsg.

Die BeitragautorInnen werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritte und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den größten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band 1 versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe.

Der Inhalt

• Domänenübergreifende, fachdidaktische und historische Konzeptualisierungen von Lernprozessbegleitung und adaptivem Unterricht
• Empirische Befunde zur Lernprozessbegleitung in der Kita, im Übergang und in den Fächern
• Professionalisierung von Lehrpersonen in Kita und Schule

Die Zielgruppen

• Forschende, Dozierende und Studierende der Fachgebiete Grundschulpädagogik und -didaktik sowie Elementarpädagogik
• Lehrpersonen an Grundschulen und in Kindertagesstätten